IB als kwaliteitscoordinator: Module 3 Resultaatgericht werken met hoge verwachtingen
| Evenement aangemaakt door | Fontys HKE |
| Contactpersoon | Marianne den Otter - M.denOtter@fontys.nl |
| Inschrijving open voor | Medewerkers van alle organisaties |
| Inschrijving sluit op | 30 december 2026 |
| Locatie | Fontys Educatie, Professor Goossenslaan 1-01, Tilburg |
| Tijd | 05-01-2027: 9.30-16.30 uur; 26/1 en 16/2 van 13.30-16.30 uur |
| Bijzonderheden | Deze module bestaat uit drie bijeenkomsten op dinsdagen: 05-01-2027(hele dag), 26-01-2027 en 16-02-2027 (twee middagen). Deze module kan los gevolgd worden of als onderdeel van de opleiding 'Practitioner de Intern begeleider als kwaliteitscoördinator', zie ook https://www.fontys.nl/Studeren-in-deeltijd/Opleidingen-en-cursussen/Practitioner-De-interne-begeleider-als-kwaliteitscoordinator.htm |
| Kosten per deelnemer | € 550 |
| Sessieleider | Marianne den Otter |
| Sessieleider info | Docent bij Fontys Educatie op de Master Educational Needs en werkzaam in educatief partnerschap in het werkveld. Marianne is orthopedagoog. |
| Thema | Brede talentontwikkeling, Onderwijsontwikkelingen, Pedagogisch handelen, Didactisch handelen, Educatief partnerschap |
| Doelgroep | Onderwijs: Onderwijzend personeel, IB'er, Kinderopvang: Pedagogisch medewerker |
Doel
Je leert planmatig en onderzoekend resultaatgericht werken met hoge resultaatverwachtingen met professionals in jouw beroepscontext, binnen jouw rol, taak en mandaat als begeleider. Je werkt met het managementteam (leidinggevende en begeleiders) samen in integrale schoolontwikkeling, waarbij duidelijke afspraken gemaakt worden wie in de organisatie taak- en resultaatverantwoordelijke is en hoe dit leidt tot planmatige verbetering van de onderwijskwaliteit. In deze module ligt de focus op het programma-aanbod van je onderwijs en het resultaatgericht werken met hoge verwachtingen aan de basiskwaliteit, basisondersteuning en extra ondersteuning. In Passend onderwijs wordt vanuit de overheid verwacht dat scholen inclusiever onderwijs geven. Dit vraagt van jou als begeleider door te ontwikkelen in het omgaan met diversiteit bij de doelgroep leerlingen én bij het team en af te stemmen op (specifieke) onderwijs-& ondersteuningsbehoeften. Je hebt hierover duidelijke afspraken met het management en weet wie welke rol hierin vervult en waarin jouw taak, mandaat en resultaatverantwoordelijkheden wel en ook niet liggen. Je leert om het proces van resultaatgericht werken met hoge en realistische verwachtingen planmatig en onderzoekend te begeleiden. Hierbij werk je data-informed op leerling, klas- en schoolniveau en in een breder perspectief, binnen je bestuur en landelijk, om te sturen op resultaatverwachtingen. Je verdiept je in jouw rol en taak als begeleider van dit proces en in de rollen en taken van de leraren. Je werkt bewust aan jouw eigen professionele houding, opvattingen en verwachtingen over leerlingen en leraren én aan die van leraren over hun leerlingen. Je werkt samen met het management aan een krachtige leeromgeving waarin voor alle leerlingen optimale ontwikkelkansen gecreëerd worden vanuit hoge verwachtingen. En evenzo werk je samen met het managementteam aan professionalisering van het team vanuit hoge verwachtingen en optimale professionele ontwikkelkansen voor eenieder.
Inhoud
Kernbegrippen en inhouden in deze module:
1. Resultaatgericht werken: resultaatgericht werken, hoge verwachtingen; planmatige cycli
in een interventiecontinuüm van basis en extra ondersteuning op leerling en schoolniveau
2. Professioneel samenwerken aan een kwaliteitscultuur in integrale schoolontwikkeling in
een lerende organisatie, met heldere rolverdeling en taak- en resultaatverantwoordelijken
3. Werken in leerteams in een kwaliteitscultuur van hoge verwachtingen: erkennen van
diversiteit en daarop differentiëren door passend onderwijs te arrangeren
4. Professionele opvattingen en verwachtingen als begeleider over leraren en leerlingen én
van leraren over hun leerlingen en het effect op leren en presteren.
5. Creëren van een krachtige leeromgeving: kwaliteitsontwikkeling van het onderwijs en
professionals en samenwerkend ontwikkelen in self-efficacy en collective efficacy
6. Inclusief onderwijs en kansengelijkheid bevorderen voor leerlingen en professionals
Programma
De module start met één studiedag (bijeenkomst 1 & 2) waarin kaders worden aangereikt over bovenstaande thema’s, die tezamen leiden tot resultaatgericht werken vanuit hoge verwachtingen.
Je leert planmatig, data-informed en cyclisch te werken op leerling, klas en schoolniveau aan de basiskwaliteit, basis- en extra ondersteuning voor leerlingen. Je werkt in integrale schoolontwikkeling samen met betrokkenen in een lerende organisatie, waarin ieder rol- en taakverantwoordelijkheid kent.
Na de eerste studiedag kies je een concreet praktijkvraagstuk op jouw school, waarin jij aan de slag gaat met resultaatgericht werken en samenwerkt aan een leercultuur van hoge verwachtingen.
In bijeenkomst 3 & 4 werk je planmatig en praktijkgericht aan jouw ontwikkeling hierin.
Bijeenkomst 1 & 2 Resultaatgericht werken in planmatige cycli
Bijeenkomst 3 Professionele opvattingen en verwachtingen en samenwerken in een leercultuur
Bijeenkomst 4 Rollen, taken van leider, begeleider en leraar in resultaatgericht werken
Bijzonderheden
Deze module is onderdeel van de Practitioner ‘Intern begeleider als kwaliteitscoördinator’, aansluitend bij het beroepsprofiel van de Landelijke beroepsgroep begeleiders in het onderwijs (LBBO). Wil je meer weten, neem contact op met Marianne den Otter, m.denotter@fontys.nl